（1）绘画阅读――在"你说我画"中展开想像的翅膀。这一活动就是为故事绘画插图或以连环画的形式画出故事的插图，让孩子拿起笔来为图书插图。要把插图画好，就必须先把书读好了，这其实还是一个读书比赛。我们大班年龄组开展了为《会游动的小岛》、《聪明的乌龟》、《七彩虾》等故事画插图，中班开展了《彩色奶牛》、《露水蘑菇》等故事，为故事配插图，画画故事的内容。幼儿的绘画作品在家长会及茶香坊社区进行展览，看到孩子们拉着家长的手，一边看着图画，一边在讲故事的场面很受感动，觉得此次活动开展的很成功。不仅提升了孩子的阅读学习能力，还将书香的氛围波及到家庭，扩展到了社区。孩子在初步理解故事、儿歌的基础上进行展示和拓展，把抽象的语言文字转化为色彩鲜艳的图案，提高的不仅仅是理解的程度，而且是孩子的动脑、动手，发展他们的想像和创造性。

　　（2）表演阅读――在你读我演中演绎精彩。我们在幼儿园区域活动中开设了让孩子读读演演的活动项目，一些经典的文学作品和幽默的童话故事被老师和孩子翻到了舞台上进行精彩的演绎。如"白雪公主"让我们的老师和孩子演绎了现代版的剧情，得到了观众们的一致好评和赞赏。"七色花"、"龟兔赛跑"、"十个爸爸"等一些童话故事通过孩子的自编自演在区域活动中上演了。通过表演，把抽象的语言文字转化为形象的表情、动作，使孩子对作品有了进一步的解读和欣赏，使学习氛围更浓烈。

　　（3）经典诵读――在你读我读中感受古诗魅力。每周学一首古诗是课题开展以来，我园中大班幼儿一直坚持的一项活动。我们会在家园联系表中，确定每周二是"我会背古诗"日，根据季节、诗歌的特点等向幼儿每周推荐一首古诗。自从开展此活动以来，教室里经常能听到孩子们诵读古诗的声音，一位小朋友说了一首古诗的题目，其他会背的小朋友就会跟着背起来，不会背的也静静的欣赏着，互相之间形成了一股互学的合力。为了让孩子学习跟多的古诗感受古诗的意境，推荐古诗时同时将诗意也一块写上，我们鼓励家长与自己的孩子一块背诗、联句、共同为诗配画等。

　　三、引领家长加入阅读队伍，感受和孩子一起"悦"读的幸福。

　　家长是孩子的第一任老师。家长的一言一行会潜移默化的影响他们。所以我们非常重视家庭环境对幼儿自主阅读行为的影响，努力营造一个有助于促进和扩展幼儿自主阅读的亲子阅读环境。

　　1、亲子共读。倡导家长在家庭里创设读书氛围，鼓励他们陪同孩子进书店买书、读书，并尽量起到模范带头作用：与孩子共读一本书，每天陪孩子读一会儿书；每晚为孩子讲一个名人小故事。为了调动孩子读书的积极性，我们将家庭诵读活动与评选"书香家庭"等密切联系，开展"小手拉大手，同读一本书"活动，引导家长参与"亲子共读"，借此推进父母和孩子一起来读书，两代人共同成长。让家庭生活因为有了"亲子共读"而洋溢温馨。

　　2、家长征文。俗话说：子不教，父之过，教育孩子，父母有着举足轻重的作用，我们将活动延伸到家长的群体中去，鼓励家长为孩子营造一个学习型的家庭氛围。我园开展了以"亲亲宝贝家庭"主题征文活动和"好父母征文"活动，受到了家长的热心参与。通过征文活动，让各位家长受益匪浅，不但从中吸收到了优秀的家庭教育经验，也促使自己更加关心自己的孩子，增进亲子之间的感情。

　　3、书香家庭：书香校园的营造离不开家庭的密切配合，教育的效果取决于幼儿园和家庭教育影响的一致性，幼儿园要充分利用家长资源，共同做好教育工作，让书香走进每一个家庭，我们运用了多种形式评选出 "书香家庭"。"书香家庭"的建设进一步鼓舞了广大教师和家长与书为伴，让书香伴随家长、教师、孩子的共同成长。

　　4、书香宝宝。为了进一步促进幼儿语言表达能力和表演能力等综合素质的提高，推进我园教师和家长对幼儿讲故事、朗诵诗歌的指导作用，平时在幼儿园里进行了一系列"书香宝宝"的评比活动。如：故事大王评比、小诗人评比、小李白评比等。评比活动中，我们惊喜地看到孩子丰富的知识、聪明的才智和良好的表达表现能力。

　　莎士比亚说："书籍是全世界的营养品，生活里没有它，就好象没有阳光；智慧里没有它，就好像鸟儿没有翅膀。" 读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。正如秀洲区教育局张刘祥局长说的："读书是没有借口的！"沐浴着读书的和煦阳光，憧憬着争创书香校园的美好希望，让教师、孩子与书为伴，与书为友，学会读书，学会赏文，使孩子拥有一个书香浸润的童年，使校园充满书香气息，在不知不觉中改变着教师的教学方式及行走方式，孩子在愉悦中体会到了阅读认字的快乐，使全园师生共同成长。我们也欣喜地看到越来越多的师长成为儿童阅读的点灯人，越来越多的孩子走进快乐阅读，在快乐阅读的引领中共同健康成长。