在以往的工作中，我发现家长们心中都有一个小算盘，都希望给孩子能够给老师留下一个好印象，当老师在向其了解幼儿的情况时，家长总是含糊其辞，生怕自己那句话说错了，会给孩子造成不好的影响。所以我在每次家访的时候，都会先向家长介绍我来的目的--为了更多的了解幼儿，尽快熟悉幼儿，帮助幼儿用最短的时间适应幼儿园生活，请家长打消顾虑，能够将幼儿的真实情况向我做出介绍。通过与家长的沟通，使家长明白了教师的来访目的，更使家长能够敞开心扉与教师进行交流，也为今后的工作奠定了良好的基础，更重要的是能够尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。

　　其次,电话也是一种简便而又有效的手段。有的幼儿经常自己拨通电话要父母和我讲话，尤其在双休和长假里，一谈就是半个小时。难怪有的家长说，电话成了他们了解孩子成长情况，咨询家庭教育方法的热线。

　　第三,建立班中幼儿的电子相册，可以使家长在自己方便的时候直接在电脑上看到孩子活动的照片，使家长及时了解幼儿在园的情况。

　　最后，向家长了解幼儿基本情况的方式很多，如：家长座谈会、召开家长会、建立家园联系册、网上聊天、发放家长问卷、个别谈话等形式有目的地、多方面地，了解幼儿的身体状况、爱好、个性特点、饮食起居的各种习惯等。通过多渠道的沟通，拉近了家园之间的关系，使家长对教师的工作有了更进一步的理解，同时给予信任，家长帮助教师在家中对幼儿进行教育，从而帮助幼儿顺利渡过分离焦虑期。

　　二、家长方面：用教师专业的理论知识，引导家长顺利渡过"分离焦虑期"。

　　首先，教师要帮助家长认识到孩子在刚开始时上幼儿园时，哭闹不愿去都是正常的。因为离开父母，来到一个陌生的环境、大部分的孩子都会害怕这个陌生的环境、思念父母而不愿意去幼儿园。家长要有这个心理准备，千万不要看到孩子哭闹就以为很不正常，怀疑哪里出现了问题，是否老师对孩子不好等等。更不能三天打鱼两天晒网，因为心疼孩子而不把孩子送到幼儿园。这样只会让孩子一次比一次闹得厉害，他也更难适应幼儿园了。当然，如果孩子入园已很长一段时间，情绪出现反复，那就需要找老师沟通一下，了解孩子在园的情况，找找孩子哭闹的原因。

　　其次，不要对孩子撒谎。为了设法把哭闹的孩子送到幼儿园去，一些家长会采用哄骗的方法把孩子送到幼儿园。这种方法不可取的。因为这样做：一方面，会影响孩子对你的信任，另一方面，你是在教孩子撒谎。

　　第三，家人的意见、立场要一致。"要坚持把孩子送到幼儿园去！"这应该是一家人的一致意见，并一起努力去做。如果家人意见有分歧，千万不要在孩子面前争执起来。因为只要有一个人立场不坚定，聪明的孩子就知道了要向谁去求助。

　　随着教育改革的推进，我们的教育越来越强调家园的配合。如果说每一位幼儿都生活在一个小家庭里，那么幼儿园就是幼儿的大家庭。只有协调好各方面的关系，才能使幼儿生活在一个宽松的氛围里，才能使幼儿健康快乐地成长。

　　总之，幼儿入园后能否快速、顺利的渡过分离焦虑期关系到教师与幼儿、教师与家长之间的紧密关系；关系到幼儿今后的发展。所以我认为家园共育是一条帮助新生幼儿顺利渡过分离焦虑期的有效途径。