四.发挥家长力量，家园同步指导孩子的阅读活动父母对书的态度、言行会直接影响孩子对图书阅读活动的兴趣，因而应充分挖掘、发挥家长的力量。我们通过家长会、家园小天地、阅读活动观摩、交谈、家访指导等方式向家长介绍从小培养孩子对书的兴趣的重要性，介绍图书阅读活动对孩子发展的益处。同时，请家长带孩子购书，认识图书馆，书店及不同类型的书，并在家中营造读书气氛。在交流中，我们知道：有相当一部分家长在孩子入睡后才坐下来看书，或者避开孩子看书，这样做错失了父母对孩子榜样的作用和力量。于是，我们请家长和孩子一起看书，经常和孩子一起交流读书的心得，鼓励孩子把书中的内容再现或编讲出来，把自己的看法和观点讲出来。这样，孩子对阅读图书的兴趣就变得更加浓郁，阅读水平也逐步提高了。

　　另外，当家长将孩子在家阅读的情况及时反馈给幼儿园时，有的家长对孩子阅读中一些无条理性，无概括性的语言表示失望和不满，教师就可及时与家长沟通，让家长了解孩子的阅读特点，正视孩子的发展水平，便于很好的发挥鼓励和指导作用。

　　在良好的学习环境中，给孩子一份合适的读物，在老师的引导下，在语言环境的影响下，在浓烈而富有儿童情趣的学习氛围下，孩子无忧无虑，轻松地学习、交流。一学期下来，孩子们都非常喜欢《东方宝宝》《婴儿画报》等读物，只要老师组织阅读，孩子们都非常活跃。虽然孩子们能完整“读”出的画报不多，但多数孩子已经能根据画面说出相应的短句，语言表达能力得到快速发展。老师和幼儿、幼儿同伴之间也形成了一种朋友的关系，彼此之间交流的语言也逐渐丰富起来了。