2、积极邀请家长参与班级的节日庆祝和联欢活动，为家庭沟通提供现实依据和家庭教育的素材节日是孩子接受教育的大好机会，每当节日来临，我们都会开展一系列主题活动。如“迎新春”、“我爱妈妈”、“快乐六一”等各种庆祝活动，同时我们邀请家长参与活动，并充分发挥家长的特长：表演、亲子游戏，摄影、巧手小制作等等。“六一”那天，我们邀请妈妈来园与孩子一同庆祝节日。在活动中，妈妈们和孩子开始忙忙碌碌地精心制作漂亮、可口的“水果拼盘”了：她们将各种时令水果进行着有机的组合，再配合精巧的刀工技术、设计造型，它们忙得不亦乐乎；而宝宝们时而品尝，时而帮忙，时而和妈妈们说几句悄悄话，把水果塞进妈妈的嘴中；时而又开怀大笑；。在热闹、温馨的氛围中，一盘盘经过精心设计、极富创意、造型独特的艺术品呈现在大家的面前了：万紫千红、满天星、众星捧月、西瓜船、心心相印、稻草人、美丽家园、水果小屋、荷花盛开、幸福花篮……一个个美丽的名字、一个个智慧的碰撞、一个个亲情的演绎……使整个活动意义深远。活动犹如兴奋剂，让家长们留恋往返，更使孩子们体验了成功和快乐。

　　在活动中，家长不仅可以耳闻目睹自己孩子在幼儿园里各方面表现，而且学到适时的教育引导方法，了解教育的内容和层次性特点，使家长们从各方面认识了孩子的长处和不足，为家庭沟通提供现实依据和家庭教育的素材。实践证明：这些活动获得了促进家庭沟通的明显效果。

　　3、通过形式多样的亲子游戏活动，促进家长与孩子之间的沟通家长平时由于工作忙，孩子基本上都是由老人或保姆负责，家长很少主动关心孩子，有的即使有时间，也不知道如何去与孩子相处。为了能把幼儿园的教育氛围迁移进家庭教育中，我们或者以班级为单位，或者以年级为单位，邀请幼儿的父母们来园与幼儿一同游戏。如在“亲子运动会”上，提供家庭游戏的比赛项目，让家长融入孩子的活动之中；在平常的家长会上，我们也会根据自己班上孩子的年龄特点设计一些亲子游戏让家长参与，这些亲子活动集趣味性强、娱乐性、教育性于一体，深深地吸引了家长们，在亲子活动中，家长们往往头上流着汗，而在脸上洋溢着笑，场面气氛热烈，活而不乱，而他们也就在活动中获取了可使用的沟通内容、方法和途径以及具有艺术性、科学性的教育策略。也给家长与幼儿进行家庭沟通提供了基础性的话题，容易产生情感的共鸣，形成良好的教育效果。

　　4、组织家长参与教育活动，畅通家园沟通的渠道邀请家长来园当“老师”。在家长这个群体中，他们从事着不同的职业、工种，有着不同文化背景，他们中不乏有能工巧匠、某一方面的专家或管理者等。这支充满智慧的家长队伍是幼儿园宝贵的教育资源。比如，我班皙皙的爸爸是个驾驶员，我们正好做“汽车的秘密”这个主题，我们请他来园当了一回“爸爸老师”，现场给小朋友讲述汽车的构造、种类、交通知识等等，孩子们在活动中感到非常新鲜，孩子们兴致昂然。学习兴趣也随之增强了。这种活动大大丰富了幼儿园教育活动的内容。与此同时，在这一过程中的“能者为师”观念会潜移默化地根植于幼儿心中，而幼儿也会因为自己的父母成为同伴们的老师而倍感自豪。

　　组织家长参与幼儿园的活动，使家长通过参与教育活动，了解孩子在幼儿园教育的任务、目标、内容、要求和方法，掌握孩子在园情况，使家长能够结合家庭教育的具体情况，达到配合幼儿园教育的目的。现在的家长教育孩子理论不乏，有的讲起来甚至比教师更胜一筹，可真正碰到具体的人和事就束手无策了；有的家长来询问老师，老师耐心解答，但也犹如纸上谈兵，还不如真刀真枪练上一回，获得宝贵的实践经验。请家长来幼儿园当一回幼儿园老师。达到家园互动、家园沟通的效果。