内容提要:

　　幼儿期是培养创造性人才的关键期,而美术活动正是培养幼儿创造力的最理想的手段之一。其主要途径有:

　　1、激发幼儿的绘画兴趣。

　　2、创设情境、恰当地启发幼儿的思维。

　　3、引导幼儿不断观察，挖掘创造的潜力。

　　4、有意识地进行创造性思维的训练。

　　5、科学调配活动时间，使活动开展更顺畅、充分。

　　6、强化评价，激发幼儿的创造欲望。

　　关键词：美术活动  培养  创造力正文：

　　杨振宁教授说过：“中国课堂教学世界一流，但是创造性教育世界末流。”而创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪的孩子作为国家建设的主力军，更需要接受创造力的培养，幼儿期是培养创造性人才的关键期,而美术活动正是培养幼儿创造力的最理想的手段之一。

　　长期以来,我们习惯于:教师示范----幼儿作画----教师讲评的教学模式。而这种模式最大的不足就是幼儿处于被动状态,机械、麻木地模仿教师的范例,去画自己根本不理解、不感兴趣的内容。从表面上看,幼儿漂亮的作品似乎不少,但一味的模仿会使幼儿作画概念化、失去敏锐的感知,深入的思考和充满童趣的想像、失去对新鲜事物的观察,从而束缚了幼儿的创造力。不少幼儿一离开样本就寸步难行。为此,我们有必要在美术活动中探索如何培养幼儿创造力的新路子。结合实际,我在美术教学活动中进行了一些尝试,来激发幼儿的创造力发展。以下是我的一些体会。

　　一、激发幼儿的绘画兴趣一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对美术活动的兴趣。

　　（一）、用生动的语言激发幼儿对绘画的兴趣。

　　富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的心理，使他们乐于参与，更能轻松大胆地表达自己的意愿。教师除要做到口头语言的直观形象外，还可结合多种体态语言进行形象生动的表演和描述，使之成为发展幼儿思维的有效手段。如在带领幼儿户外写生时，我简单讲解写生要求后不忘模拟花草的语气加上一句“小朋友，快帮我们拍照吧！”这些充满情趣的语言，在无形之中就会使幼儿产生作画的兴趣，能使美术活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。

　　（二）、通过游戏培养幼儿对绘画的兴趣。

　　要使幼儿绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应该多样化，根据游戏是幼儿最喜欢的一种活动将游戏融入绘画活动之中，使游戏与绘画创作紧密结合，以此调动幼儿学习的积极性，发挥幼儿的创造力。在美术活动中我较多地运用诗歌、故事、猜谜语、做做玩玩等游戏，使幼儿获得愉悦，新奇的情感体验，激发幼儿创造出别具一格的意象。

　　如在绘画活动“快乐大转盘”中，我摒弃教师示范绘画的传统模式，而是先画出半个圆提问幼儿“猜一猜我准备画什么？”答案五花八门“象小船”、“ 象半个苹果”、“象山洞”、“象刚升起的太阳”……孩子们的思维一下子激活了。接着我一步步画下去让幼儿猜测我画的是什么。孩子们的兴趣越来越高涨，思维越来越活跃，想象越来越丰富。当幼儿的创作欲望完全激发时，我就请幼儿坐在小圆桌周围从基本图形开始画起，当画了一段时间我再敲鼓提醒幼儿交换位置，在同伴的画面上进行绘画创作。孩子们对这种新的转盘式的游戏绘画方式感到新鲜而好奇，活动兴趣更加强烈，从而将活动氛围再次推向高潮。

　　以上这些在自由观念和组织结构基础上的游戏教学活动，是孩子们最喜欢，最乐意接受的。在这种宽松、愉悦的氛围里，到处都是以孩子们自己为主，他们在绘画创作过程中感受快乐，发现自我，寻找自己的世界。