1、重叠组合画。将几个图形或线条重叠在一起，画出优美的画。

　　2、任意组合。把若干个不相符的图案组合成有意义的画。

　　3、选择组合。提供水果、蔬菜、鸟类、家禽等图，请幼儿选一个主题将这些图案组成成一幅有情节的画。

　　五、科学调配活动时间，使活动开展更顺畅、充分。

　　传统的观念认为幼儿每次绘画活动的时间控制在20—30分钟之间最佳。实际上这样的时间安排并不能满足活动的需要和幼儿的需要。我们认为：衡量活动时间是否合适的标准在于观察幼儿是否还有继续活动的需要，是否能自始至终地专注于该项活动。所以，要针对具体内容作适当的时间调整，或延长或缩短，长可达40—60分钟，短则只需5—10分钟。作这样的时间调整，一是符合幼儿绘画本身的特点。幼儿绘画本身就是一种动静交替，劳逸结合的活动，对幼儿而言，绘画的过程就是玩的过程，它能满足幼儿好动、好玩的天性。在活动中幼儿可以想想、动动、随意的说说、唱唱、身心松紧有度，不易疲劳，集中注意的时间延长，保持活动的兴趣持久。二是有利与锻炼幼儿的意志品质。养成幼儿做事有始有终，集中精力的良好习惯，避免马虎、敷衍、怠惰的消极个性。三是可以直接提高画面的效果与教育效果。能让幼儿的活动更加充分，有充足的时间展开想象，淋漓尽致地表现创造才能，是创造性思维的到充分展示。

　　六、正确评价作品，激发幼儿的创造欲望《纲要》在艺术领域的内容与要求中提到：“尊重每个幼儿的想法和创作，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。” 当幼儿在胡乱涂抹一阵，完成作业后，即使这张画再难看，但他心中的满意程度不亚于完成一幅完美无缺的作品，这时，他希望与他人共同分享这种喜悦，更希望得到成人的承认和赞赏。所以，我在评价幼儿作品时，不是单纯地以画得是否“像”来确定一张画的好坏，而是更加重视幼儿参与绘画活动的情感、态度，关注幼儿对美的情绪体验，帮助幼儿建立自信，接纳孩子不同的创作结果，从不同的角度给予肯定，鼓励他们这种可贵的创作勇气，以此使他们保持对创作的兴趣与绘画的热情。

　　每次绘画活动中总有这样的情景：小叶高举图画高兴地自语道“我成功了！”说完，他就找来胶水，小心翼翼地将自己的作品贴在了室外走廊的作品栏里，并拉我过去看他的作品。其他孩子也陆续将自己的作品贴好，接着我们就一起欣赏、评价。展示每一个幼儿的作品，这样孩子们的自尊心增强了，每名幼儿都体验到了成功的喜悦。在教师和幼儿共同欣赏与评价全体幼儿的作品过程中，幼儿的评价能力、审美能力也得到了提高。

　　未来社会需要创新型人才，因此我们应该努力培养幼儿的创造力。幼儿的好奇、想象中，萌动着可贵的创新意识和创新精神，我们要抓住每一次机会，把它转化成动力，在美术活动中发展幼儿的创造力。

　　参考资料：

　　1、幼儿园指导纲要（试行）2、丁丽亚 幼教新视野，2005.04