小孩子喜欢涂涂画画，撕撕贴贴。不管什么纸，什么笔，想起来就画，随手就画，在大人眼里呈现的都是莫名的惊奇和疑惑。孩子却把自己的画当作一项无比神奇的，充满乐趣的事业，当他们画画的时候，其实是"走入"到了那个美妙的世界中去的，从中他们得到满足，这样兴趣来了他们越来越爱画，这时抓住这个兴趣很重要。

　　一、抓住兴趣很重要首先要有意识地引导孩子观察大自然、绚丽的色彩，感受丰富多彩的生活。然后再以游戏的形式让他们用五颜六色的颜色自由自在表现自己的世界，这时信手涂抹就能产生心理的满足和创作的喜悦，我们这时要给予他们极高的赞誉和认同。当我们孩子把绘画活动作为一种游戏并从中得到快乐，就像喜欢某个玩具一样爱不释手时绘画兴趣就像一颗种子埋在幼儿的心里。

　　兴趣扎下了根就要得灌溉、施肥才得以发芽、成长。因此，在美术教学中，应根据孩子好奇、易兴奋、好探求的心理特点抓住兴趣点进行技能训练，从而使孩子产生强烈的艺术表现欲望。

　　二、绘画基本技能训练1、由基本线段的认识到几何图形的组合孩子兴奋地到处用颜色画道道儿，在这道道中间他们惊奇地感到了自己的力量，自己的创造力，一张白纸一涂一抹居然成了他小小世界里的新东西，在这时我们应教给他们如何画线：横线、竖线、斜线、折线、弧线、锯齿线，波浪线，螺旋线运用多种材料、工具（蜡笔、铅笔、水彩笔 …… ）教时方法要灵活，每种方法都要构设成一种游戏来激趣，提高孩子对线的认识的丰富性和敏感度。在线有一个很好的掌握后用线去组合图形，从而学习正方形、长方形、梯形、半圆、圆、四边形，学图形很容易枯燥，我们可以玩有趣的游戏（只说就行）：圆稍添几笔会变成气球、皮球、苹果、太阳、灯笼、西瓜、茶壶 、闹钟……方形的添画变成有趣的图形：房子、雨伞、船、篮子、笔桶、电视等等。这样从现实生活中寻找几何图形，即学得快又记得牢。最后，让孩子他们变为主动自己观察生活中感兴趣的动物、植物自己说它们都是由哪些相似的几何形体组成的，比一比谁说得多，说得准，经过一段时间的反复认识和练习，孩子就会养成整体感受事物的习惯，这习惯就是能力了。

　　上述整体能力的培养对一幅来说仍然是孤立的，要想画一张漂亮合乎视觉美感的画就要学会构图。

　　2、构图能力的训练孩子初步做画时总是满满一张纸画得太小，对物体的大小比例、前后空间关系没有感知能力，教师要有指向的引导，首先出示一组苹果范图（一张纸上画了一个苹果在不同的位置：偏上、偏下、偏左、偏右、偏大、偏小、正中）让学生去对比感知，这个苹果放在哪个位置上最好，其它的为什么不好，经过反复、多样的训练孩子们大多能将主体物放在画面当中。接着学习画面的稳定性，出示一组范画，画的内容是3个苹果分别放在不同的位置。让孩子感受不同位置有不同的感受（物象是集中？是零散？左轻右重？头重脚轻？有无前后关系？是不是安排的错落有致而且平稳？）老师不要说孩子小那么难不懂不讲，其实只要老师常说变样子来反复，孩子们不仅能用还能给其他学生讲得头头是道，最终都能掌握。经过一段时间训练后孩子就会在整个画完成后检查是否有空的地方，并会自觉添上与其有关的内容来丰富和稳定画面。对画面稳定性的感受不是一蹴而就的，靠的是在不断练习中老师手把手的指导，靠的是孩子们依据自己感观感觉。

　　能够全局把握画面的孩子就很不简单了，这点告诉我们孩子们已有积极的思想和已经蓄备对绘画的浓厚兴趣，下一步就要训练孩子的观察力。

　　三、训练孩子的观察力要想提高孩子的观察能力，就要有意识地训练孩子视觉敏锐性，除了以上对形体和形体组合的认识以外还要引导孩子具体图形进行观察、分析的能力。如画小鸟时引导孩子观察找一下你认识的线和图形，他们会发现小鸟的头、眼是圆形，身体是椭圆形，嘴是折线、爪子是斜线，翅膀是弧线。有了简单的认识，孩子就有了信心能独立用几何图形组成画面，这时他们对绘画的认识和感受就成了自然而发的，随着年龄的增长，画面的不断复杂化，孩子的观察能力就逐步提高了。因此，不论是绘画课，还是其它课或日常生活中都应有意识地训练孩子的观察分析能力。