随幼儿自我意识的发展，幼儿在活动中表现出更多的自主性，教师应充分尊重幼儿的需要，为幼儿的发展提供帮助。通过积极广泛的个别交往，从而关注每一个幼儿，接纳每一个幼儿，让幼儿从心里喜欢你，信任你，愿意同你说心里话，建立起一种朋友兼伙伴的关系。

　　教师要做有心人，平时遇事不轻易放过随机教育。幼儿自制力的发展不稳定，不可能一下子达到教师的期望，这时教师要多提醒幼儿的行为，多督促幼儿控制自己的感情，较主动的调控自我，使自身行为更符合社会规范要求。如幼儿间发生争执不应训斥，而应平心静气地问清事情经过，"你为什么打人？""他骂你是错的，你打人对吗？""他比你小，应不应欺侮比自己小的孩子？如果比你大的孩子要打你，你乐意吗？"让幼儿学会考虑他的举动会怎样影响别人，从而逐渐帮助幼儿正确评价自己和他人的行为。活动中对那些有不良行为的幼儿在不影响正常教学下用眼神、动作提醒，督促幼儿改正。

　　我们要重视和培养幼儿自制力，以新纲要精神、科学的态度，正确的教育观、儿童观切实地从情感和态度入手帮助幼儿提高自制力，改善心理素质，为其一生为人处世、求学做事打下良好的基础。