其次，引导幼儿有比较地进行观察。认识事物常常从比较开始，有比较才有鉴别，才能认识一事物与另一事物的相同点和不同点。在科学活动中，有些现象幼儿难以发现或者容易忽视而难以完成整个观察过程，因此，我采用了比较观察法，使幼儿在对比观察过程中，发现和观察到其中的奥秘，这样，既满足了幼儿的求知欲望，又使幼儿增长了才干，增强了观察的敏锐性，培养了幼儿的观察能力。如在"奇妙的镜子"的科学活动中，让幼儿比较玻璃和平面镜的不同、凹透镜和凸透镜的不同。用看一看、摸一摸、照一照的方法，比较其中的异同，通过观察、比较，发现可以透过玻璃看到玻璃前面的东西，但从玻璃里只能看到模糊的自己。平面镜是用玻璃做的，但它后面涂着一层水银，我们不能透过镜子看到镜子前面的东西，而从镜子里可以看到清晰的自己。这种比较观察的方法能使幼儿把握各种事物的异同、现象的变化以及事物之间的某些内在联系，对提高幼儿的观察能力具有十分重要的作用

　　再次，引导幼儿多感官进行观察。多感官观察就是借助人的各种感官去观察事物的一种方法。人的感官一般有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。观察的时候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去闻，用舌头去尝一下，这都将有助于对事物进行全面的了解，训练观察的全面性，同时，也会加深该事物在头脑中的印象。如在开展"多彩的肥皂"的科学活动时，我为幼儿准备了不同形状不同颜色的肥皂，让小朋友试着用摸一摸、看一看、闻一闻借助我们身上不同的感官感知肥皂的外部特征。孩子们果然很有兴趣，有的用手摸，说肥皂是硬的、光滑的，有点油，有点黏；有的用鼻子闻，说肥皂香香的，有的像橙子味，有的像柠檬味。有些较内向的幼儿用眼睛看，他们在与同伴交流着说："肥皂的颜色有白的，有绿的、黄的，形状也不一样呢。"这时我鼓励孩子们把自己的发现介绍给大家。通过多种感官观察，使孩子们了解到肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。

　　四、组织多种形式的观察活动

　　组织多种多样的观察活动，让幼儿在实践中接触各种事物，观察各种现象，对培养幼儿的观察能力是非常必要的。

　　（一）组织幼儿到大自然中去观察。教育家陈鹤琴曾提出"大自然、大社会是活教材。我们可向它领教，向它探索。"他强调幼儿园教育应密切联系幼儿的生活，以大自然、大社会为课堂，结合儿童的心理特点，运用启发式，激发幼儿的兴趣和想像力。大自然是个丰富多彩的物质世界，，平时我利用各种美好的自然条件，引导幼儿观察。如春天来了，通过开展"春天可以干什么"的综合活动，带领幼儿到户外观察，了解到春天里的小朋友可以去郊游、放风筝，农民忙着播种，小动物从泥洞里爬出来忙着找粮食等等。秋天来了，我选择秋高气爽、阳光明媚的日子，带孩子们去秋游，孩子们通过观察秋天的各种景色，懂得金秋季节是收获的季节这一结论。通过亲临感受，孩子们会发现事物的变化规律与内在联系。

　　（二）组织幼儿到社会中去观察。如参观银行，看银行的工作人员是怎样分工合作，他们认真、细致地工作态度，了解自动取款机可以用各种信用卡直接存钱、取钱，给我们的生活带来了便利；又如：参观邮局，我引导幼儿观察邮局建筑物的颜色，带领幼儿依次参观盖邮戳及分拣信件、卖邮票、卖杂志、寄包裹、汇款的场所，观察顾客在这里做什么，邮局的工作人员是怎样工作的，让幼儿知道邮局给人们的生活、工作、学习带来了许多方便。

　　（三）引导幼儿在日常生活中观察。幼儿一日生活内容十分丰富，其中包容着许许多多的科学。如幼儿在走平衡木时，让幼儿观察，用什么办法，使自己走得更稳？在午餐吃蛋时，启发幼儿思考，怎样让鸡蛋立在桌子上？在结构游戏《建高楼》中，鼓励幼儿多尝试，寻求用什么办法使楼建得又高又稳等等。教师要善于抓住契机，挖掘一日生活中的科学素材，因势利导，适时教育，让幼儿体验科学并不是什么神秘的事，她就在我们的身边，为我们的生活提供许多帮助，科学是人类的好朋友，我们离不开科学等等，这些科学的意识与情感对幼儿是终身受益的。