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论文：浅谈幼儿园表演游戏的适时介入和指导(3)

妈咪爱婴网 yuncheda.cn　2013年03月29日 21:37:33

　　的发展。教师一方面要提供丰富的材料，另一方面还要根据情况及时添置新的材料。教师也可

　　以引导幼儿自行制作所需要的表演材料，这样幼儿更有兴趣和积极性。

　　（3）动作示范。表演游戏由于故事角色的丰富多彩，有时需要教师给幼儿作适当的示范、讲

　　解，帮助他们更好的理解角色、表现角色特点。

　　现共性问题时，教师能及时捕捉

　　并抛出问题，让幼儿在讨论交流中共同学习，

　　实现生生互动。

　　感悟：

　　1.要想师生互动，先要走进幼儿的心灵，了

　　解他们已有的经验，教师要怎么教，要先想幼

　　儿怎么学，考虑幼儿已有的经验。

　　2.调整角色，改善行为，合理运用言语和非

　　言语手段，提高师幼互动质量。

　　3.安全、愉快、宽松的外部氛围是建构良好

　　师幼互动的前提。

　　4.保持关注是建构良好的师幼互动的必要

　　条件。

　　5.教师巧妙的介入、平等参与和有效引导

　　是建构良好的师幼互动的关键所在。

　　“一课三研，连环跟进”的教研过程，真正

　　提高了教研活动的质量，使教研活动“研”的氛

　　围日趋浓厚。更重要的是，教师们通过“一课

　　三研”的研究方式，一层深入一层的反思，不断

　　解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分

　　享了许多有效的教育策略，而且还为教师展示

　　自己的教学能力搭建了平台，为园本课程的开

　　发，夯实了基础。

　　（上接22页）

　　教育实践

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