2.3幼儿艺术教育方式的创新2.3.1通过环境创设，营造浓厚的艺术教育氛围《纲要》中指出："环境是幼儿园重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。"因此，我们在教研实践中，要注重为幼儿营造浓郁的艺术氛围。"我们时刻都注重音乐对孩子们的感染，潜移默化地培养他们的乐感和节奏。"幼儿园的园长经常告诉我的一个他的观点。

　　首先，在万科天景幼飞艺术幼儿园，每天清晨，伴随着初升的太阳，孩子们挣脱父母的怀抱，奔跑着进入幼儿园。校园里的小朋友已经习惯了早上校园音箱播放着每天不同的音乐来迎接他们，有小朋友们自己录下的儿童歌，有耳熟能详的中外名曲，还有充满中国风味道的流行音乐……。我知道，这背后也饱含着幼儿园里音乐教师们的精心编排。同时，该幼儿园在早操的音乐选择中同样是"菜单式"的，经常能感受到不同曲风：流行的《加油歌》、中国风的《蒙古舞》、卡通的《喜洋洋》和刚劲有力的《中国功夫》。

　　在我所在的万科天景幼飞艺术幼儿园根据幼儿的年龄特点进行了墙饰布置，将校园布置得富有情趣，有孩子们剪的、画的，有老师们贴的、挂的，使幼儿走进幼儿园就置身于艺术的氛围之中，让他们接受潜移默化地影响，对幼儿进行美的熏陶。同时，幼儿园还根据幼儿的兴趣和需求，开辟了舞蹈室、歌咏室、表演室、器乐室、绘画室等辅助用房，并根据各室的特点进行了相应的环境布置和器具投放。

　　其次，万科天景幼飞艺术幼儿园各个活动室还创设了艺术活动区角，如：绘画区、音乐角、小小舞台、小剧院、手工区、泥塑坊等。并根据幼儿的兴趣随时调整各个区角的投放材料，供幼儿自由创作。

　　2.3.2采用多种多样的教学手段，激发幼儿艺术活动的情趣（1）以"趣"入手，引发幼儿参与艺术活动的欲望兴趣是幼儿最好的老师，是孩子们不断地探究世界的不竭源泉，是开展各种活动的前提和保障。所以我们要从幼儿的兴趣着手，激发幼儿积极主动参加艺术教育活动的欲望。如在我跟岗实践时所带中班的音乐活动《认识音阶》，本活动的重点是教幼儿学唱音阶1234567，如果以单纯的教唱就显得比较枯燥，所以我们创设了这样一个情节：一只老鼠走进了森林，看见了一座金色的房子，它忍不住地走了进去，哇--里面有一个非常漂亮的楼梯，每一个台阶上都写有一个数字，我们看看是什么数字？边出示电脑课件边认读数字。老师接着讲：小老鼠实在耐不住走上了第一个台阶，奇怪！台阶发出一种声音，这时配上钢琴弹奏1-，小老鼠又走上了第二个台阶，又发出了一种声音，这时再配上钢琴弹奏2-，依次往上走，当走到第五个台阶以上的时候，小朋友自然地唱出了5-6-7-，就这样幼儿自然而然地学会了唱音阶。然后我们设计了以下的情节：小老鼠实在太兴奋了就蹦蹦跳跳地上了楼梯，这时楼梯会发出什么声音呢？让我们听一听，钢琴弹奏跳音10|20|30|40|50|60|70|，让幼儿感受跳音的感觉，再让幼儿蹦蹦跳跳走一走楼梯，老师配上钢琴弹奏，幼儿用身体的动作来表现跳音。接下来，我们创设了这样的情节：小老鼠跳啊跳，一不小心扭伤了脚，可是它还想走楼梯，想一想，瘸了脚的老鼠走楼梯会发出什么声音？这时幼儿的兴趣很高，整个活动也进入了高潮，幼儿情不自禁地唱出附点音符1.2|3.4|5.6|7.0|就这样，整个活动在非常活跃的气氛中进行，幼儿学习的积极性、主动性都得到了充分地调动，轻轻松松地达到了教学效果。实践证明，只要激发了幼儿学习的兴趣，幼儿就会积极主动地参与艺术活动。

　　（2）利用音乐的图片的匹配，对幼儿进行艺术熏陶。

　　康定斯基说过："绘画是一种视觉的音乐。"这说明：美术和音乐是有内在的联系的，是息息相通的。所以，选择适宜的绘画来帮助幼儿理解音乐作品是可取的。因此，我们在艺术活动中注意了音乐和图片的匹配。