（四）允许自由创造，充分发挥幼儿的创造潜能。传统的艺术教育教学是有缺陷的，其缺陷在于一味使用灌输的方法教学，致使幼儿照葫芦画瓢、机械模仿、被动的学习，毫无自由发挥的余地，造成创造的幼苗被扼杀在萌芽状态。幼儿艺术教育创新应当打破传统艺术教育以灌输为主的教法，允许幼儿自由创造。这是因为幼儿创造力是一种主体潜能，自由创造是一种发掘潜能的过程。允许自由创造，能给予幼儿自由发挥、大胆创造的广阔空间，充分发挥幼儿的创造潜能。

　　4总结人们创新精神的强弱，是一个国家、一个民族兴旺发达与否的重要标志，艺术教育创新是全社会的事，我们要让《纲要》精神深入贯彻到全社会的各个部门，努力转变人们的行为、观念，扫清障碍，使艺术教育创新成果更加巩固、发展。在幼儿艺术教育活动中，教师应该在思想内容健康向上的大前提下，充分尊重幼儿个性化表达和创造的自由，多给幼儿的创新想法、创新行为以更多的鼓励。教师不能以单纯的知识记忆、技能模仿作为主要评价指标，应该把"创造性"作为幼儿艺术教育教学评价的一个重要指标。总之，在艺术教育活动中，只要采用恰当的方法，给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，教师再加以适当地指导，就会收到意想不到的效果。