3、通过提问，培养其口语表达能力。比如在讲完《骄傲的大公鸡》时，我就问幼儿，为什么说公鸡美丽？幼儿回答说："戴着小红帽，穿着花花衣"；大公鸡想和谁比美？小蜜蜂、小马、小松鼠在干什么？为什么不跟小公鸡比美？……通过这些提问，孩子们感觉有话可说，也很乐意说，无形中也就锻炼了口语表达。

　　第二、让口语锻炼贯穿一日生活中。

　　幼儿园一日活动的各个环节都隐藏着教育契机，合理有效地将口语培养渗透在一日生活中，将收到事半功倍的效果。如在晨间接待时，观察幼儿的情绪,并与个别幼儿亲切地交谈，引导和帮助幼儿运用语言来表达。如：今天，谁送你到幼儿园的？早餐吃的是什么？你的衣服很漂亮，你知道由几钟颜色组成的吗？他的背心上有好多图案，咱们一起看看像什么？……

　　午餐活动时，给孩子一个小小的葱花油卷馍，就可引导幼儿通过看、闻、摸、尝等方法，鼓励幼儿用恰当的语言进行描述，如花色的油卷、香喷喷的油卷、松软的油卷、咸咸的油卷……面对色、香、味俱全的午餐，孩子能没话说？午睡后，孩子们互相帮助，并交流学会了什么本领等等；散步时给孩子们互相交谈的时间；自由活动时，让孩子们充分展现自我……..

　　孩子们在不受拘束的情况下，充分地展现自我，每一段对话都很精彩，老师只需做一名恰如其分的旁观者就行了。在一日生活中，在潜移默化中，孩子们的口语表达能力不知不觉地提高了。

　　第三、将幼儿的口语训练渗透到各个教育活动中去，培养幼儿的口语表达能力。

　　1、在音乐活动中

　　音乐是陶冶人的情操的一种艺术，幼儿在充分感受音乐、理解体验音乐形象的基础上自然而然的讲述，并随着音乐情不自禁的做各种动物的形体动作。在此基础上，并提问："听了什么? 有的说："我感觉到小鱼在跳舞。"有的说："我感觉到大象在唱歌……"再如幼儿欣赏《啤酒桶波卡尔》里的幼儿欣赏后，纷纷讲开了"我好象看见小老鼠在跳舞、""我好象看见两只小老鼠在边说悄悄话……"这样，不仅提高了幼儿对音乐的理解能力和欣赏能力，同时也促进口语表达能力的发展。

　　2、在美术活动中

　　幼儿的世界到处都充满着美的色彩，他们爱画，爱玩，爱制作。在平时美工活动中，让幼儿对自己的作品进行讲述。如：在一次学画小乌龟后，我说："今天，你们和可爱的小乌龟说几句话吧。"这下，幼儿的思维活跃起来，他们一边欣赏自己的小乌龟，一边说："小乌龟，你好可爱。""小乌龟，我想和你做游戏，好吗？""小乌龟，我请你吃饭""小乌龟咱们来跳舞吧。"又如画飞机，我让幼儿说说你的飞机有什么本领，孩子们展开了丰富的想象，我的飞机可以发射炸弹；我的飞机是隐身的，别人看不见；我的飞机可以坐很多很多人……

　　3、在数学活动中

　　在中班数学活动认识数字4时，我采用了游戏的形式，让幼儿在做做玩玩中学会4，并出示图片一棵桃树和小猴子们，我让幼儿讲一讲小猴子在干什么。有的说："小猴子在爬树。"有的说"在吃桃子。"有的说："小猴子在荡秋千。"在此基础上，请幼儿数一数，有几只小猴子；再如请幼儿用各种各样的图形拼搭成可爱的小动物（如：小鸡、小鸭、小鸟、小鱼等）并提问动物们在做什么。有的说："小鸡在吃虫子。"有的说："小鸟在空中飞来飞去。"有的说："花蝴蝶在找朋友。"这样不仅幼儿对学过的几何图形有了深刻的印象，而且在讲讲玩玩中，把数学和口语表达有机地结合起来，相互渗透。

　　4、在体育活动中