摘  要：接送交流作为家园合作的一部分，不仅对幼儿的教育存在很深远的影响,而且能促进家园合作更好地进行。通过问卷调查法和访谈法等研究方法,初步了解到大部分幼儿家长认为接送交流对幼儿的教育起着非常重要的作用，但在其实践过程中依然存在很多方面的问题，如：接送交流出现的不频繁，交流持续时间较短，交流方式单一，家长交流主动性较差和交流内容以幼儿学习为主等突出问题。针对以上问题，结合农村实际情况，研究中提出农村幼儿家长应树立接送交流意识的观念，教师应灵活运用交流的策略，幼儿园对接送交流要有明确的规定等建议，以期农村幼儿家长与教师的接送交流得到改善和重视。

　　关键词：农村；幼儿家长；教师；接送交流TITLE：INVESTIGATION OF STORM SHUTTLE EXCHANGE ON PARENTS WITH TEACHERS IN RURALAbstract: Transport communication as part of the home cooperation, not only has very profound influence on the education of young children, but also can promote cooperation home better. Through the questionnaire method and interview method to understand the most of children's parents think that transport communication plays an important role in children's education, but it is still exist many problems: the transport communication occur infrequently, exchange of short duration, single way of communication, the initiative is poorer, such outstanding problems as communication content is given priority to with their children to study. To solve above problems, in combination with the practical situation of the countryside, this paper puts forward the rural children parents should set up the concept of consciousness, teachers should flexibly use communication strategies, the kindergarten should have clear rules for transport communication, in order to rural children parents to communicate with teacher's shuttle to get attention and improve.

　　Keywords：Rural; Children's parents; Teacher; Storm shuttle exchange

　　一  引言农村学前教育事业在近些年来呈逐渐发展趋势，并受到社会各界的重视。在农村幼儿教育事业发展过程中，农村存在的幼儿教育问题也日益显着。家园合作对学前教育事业的发展起着潜移默化的作用，而接送交流作为家园合作的重要组成部分，其作用也不可小觑。因此，分析农村幼儿家长与教师接送交流过程中的问题，提出合理化的建议，不仅可以丰富家园合作的内容，还可以让家长和教师彼此的感情和观念融入对方心灵，以求相互理解和支持。通过接送交流这一方式在家长和教师之间架起一座心灵的桥梁，从而达到促进幼儿个体发展，和谐家园合作关系的目的。

　　上午和中午家长送幼儿入园时，大部分家长会马上离开幼儿园，这种现象的出现受工作以及时间因素的影响，如：家长需要农忙和工作或者幼儿入园偏晚，交流时间不充足。所以，农村幼儿家长和教师在上午和中午幼儿入园时分的交流会比较少。而在幼儿园下午放学时分，农村幼儿家长时间比较充裕。因此在时间充足的前提下，家长和教师可以进行短暂的或长时间的交流，所以研究中的接送交流关注点在农村幼儿园下午离园时分，家长接幼儿回家以及教师送幼儿离园这段时间内，幼儿家长与教师之间的交流。接送交流的方式并不是单一的幼儿家长与教师之间面对面的交流，它还包括一些信息的交流，比如便条交流，信息栏交流，家园联系手册交流等。

　　研究中主要采用了问卷调查法，编制了《农村幼儿家长与教师接送交流现状调查现状问卷》（见附录一），选择了农村多所幼儿园：衡水市冀州市门庄乡幼儿园、大营镇中兴幼儿园和定州市南庞村幼儿园等，并将各幼儿园的小、中、大班幼儿的父母或其他监护人为研究样本。结合农村幼儿家长的实际情况，问卷以简单明了为主。问卷内容包括接送交流必要性、交流时间、交流方式、交流主动性和交流内容，题目分布如下：

　　表1-1 调查问卷题目分布表调查内容题目交流必要性1、9、10交流时间2、3交流方式8交流主动性4、5交流内容6、7在回收的问卷中对问卷进行了合理地筛选和剔除，总发放问卷115份，回收有效问卷100份，有效回收率为87.0％。为了弥补问卷调查法的不足，编写了访谈提纲（见附录二），以受教育程度不同、身份不同的七位幼儿家长（两位教师，三位务农家长，两位务工家长）为访谈对象，以面谈的方式进行。访谈问题涉及接送交流方面家长的一些做法和想法，并对其做了详细记录。

　　二  农村幼儿家长与教师接送交流的意义农村幼儿家长与教师的接送交流不仅对幼儿有益，而且对家长和教师也有着积极意义。

　　（一）  对幼儿的意义家长与教师通过接送交流既可以让幼儿体会到家长与教师间是有连接性的，在交流过程中，若幼儿家长被重视和尊重，幼儿会有一种自我价值感。因此，在接送交流过程中家长与教师间的彼此尊重可以提高幼儿的自我价值感。家长与教师通过接送交流还可以更深入地了解幼儿，如此对幼儿的教育会有很大帮助。