以上训练方法，常常互相交叉重叠地进行，教师应根据不同的教学内容、教学对象，灵活运用。

　　看图讲述教学是培养幼儿创造性思维的有效手段之一，但是它也依赖于我们教师要有正确的儿童观、教育观为前提，充分尊重幼儿，给幼儿一个宽松的表达思想的环境，提供丰富的、生动有趣的学习内容的条件，采用灵活科学的指导方法，才能激发幼儿创造性思维的火花，促进幼儿创造能力的提高。

　　参考文献：

　　[1]牟群英.让幼儿走进语言的乐园[M].香港:香港天马图书有限公司出版,2001.11.

　　[2]赵寄石,楼必生.学前儿童语言教育[M].北京:人民教育出版社,1995.

　　[3]张博.学前教育研究[M].北京:人民教育出版社,2001.

　　[4]任铁平.语言与思维的关系新探[M].上海:上海教育出版社,1990.