幼儿园美术活动内容丰富、形式多样，而且非常强调孩子的经验知识、技能技巧的积累，而孩子毕竟年龄小、经验少、技能差，要想使一个美术活动真正达到短时高效，丰富多彩，这就需要我们找出解决这些问题的办法。随着科技的高速发展，现代教育媒体相继进入我们的教育中。幻灯、投影、电视、计算机……越来越多地被运用到课堂教学中。那么如何有效地将两者结合呢？在我园信息技术课题开展的同时，我尝试了整合“三步曲”：明确效度、挖掘深度、注意角度，进行了一系列的实践研究。

　　一、了解整合优势，明确整合效度

　　目前，多媒体技术与幼儿园美术课程的整合，正成为当前教育信息化进程中的一个研究热点。要想进行有效的整合，第一步首先充分了解两者整合对于提高教学活动效率的优势，明确整合的效度。在实践过程中，我感到了以下的优势：

　　1．  感官刺激、激发兴趣，提高了幼儿的参与效率。

　　孩子对动画片情有独钟，是因为它直观、动感，符合幼儿年龄特点。而我们能利用多媒体技术根据美术活动设计制作出具有动画效果的课件，加上声音的配合，从视觉与听觉上刺激幼儿感官，达到吸引幼儿注意、激发幼儿兴趣的作用，从而产生浓厚的学习兴趣。如：小班绘画活动《煎蛋》，当煎蛋的动画一出现时，孩子立刻被深深地吸引住了，随着鸡蛋颜色的逐渐变化及“兹兹“声，孩子们情不自禁地想说所见，很快地进入活动中去，在动画与图片分解的动、静交替的信息传递中，孩子轻松地把握了煎蛋的颜色、形状，并且在观看后迫切地想在锅形的画纸上“煎蛋”。可见孩子们的积极性和兴趣相当高。通过现代教育技术将死板、抽象的画面变为色彩丰富、主题鲜明的画面，这样孩子能愉快地、轻松地、积极地投入到创造活动中去，极大的提高了他们参与活动的效率。

　　2．抓住重点，易化难点，提高了幼儿掌握技巧的效率。

　　美术活动中的一些生绘画技巧比较生硬，让孩子难以理解消化，而根据教学中的重点和难点，制作一些有针对性的课件，可以使抽象、复杂的教学概念变得直观、形象，这样就提高了幼儿掌握技巧的效率。如在《画曲线》这一活动中，我利用课件演示线条与旋律之间的联系，播放几种风格截然不同的旋律，而线条也随音乐的变化而起伏：诙谐快乐的小曲——线条就小波浪的弯曲，悲伤低沉的大提琴曲——线条就大波浪的弯曲。通过音乐，配以形象的动画，孩子们很容易掌握线条的的画法，同时通过体会线条的数量、形状、起伏变化、疏密相间可以表现不同的音乐感觉，继而展开想象的翅膀，把音乐的旋律转化成一张色彩斑斓的线条画。

　　3．开阔视野 ，发挥想象，提高了幼儿的创造效率。

　　美术活动需要孩子自我进行创造，但是创造大多需要大量的基础经验做铺垫，而幼儿本身的经验匮乏会常常阻碍孩子发挥想象。这时我们就可以利用多媒体技术，根据教学的需要收集各种有助于教学的资料，再进行整理，通过不同手段把资料“整合”起来，给孩子一定的直接经验，从而更好的激发其创造力。如绘画《我的房子》，绘画要求是让幼儿自己创作房子。而在我们的周围，房子的造型千篇一律，没有特殊风格、更没有艺术造型，要想让孩子想像出造型别致的房子是很难的。于是我通过网络下载了许多著名的建筑如中国的北京故宫、西藏的布达拉官、云南傣族竹楼群、苏州水乡，还有法国巴黎的埃菲尔铁塔、凯旋门，古希腊建筑——雅典卫城、埃及的金字塔等。幼儿深深地被这些多姿多彩、各具特色的建筑所吸引。这些情景交融、图文并茂的感性材料不仅增长了幼儿的知识、开阔了幼儿的眼界，为他们进行艺术表现和创造提供了信息资源，同时还开发了幼儿的创作愿望。不一会，一幅幅造型独特、想像丰富的“房子”就展现在我们的眼前。

　　4．面向全体，照顾个别，提高了幼儿的操作效率。

　　利用多媒体技术能将绘画过程简单化、直观化，同时也节约了教师对于简单内容的示范所占用的时间，给予孩子更多的时间去练习与创作。而在面向全体的同时也不能忘照顾个别能力较弱的孩子，多媒体课件能在幼儿操作的同时循环播放绘画步骤，一遍一遍的播放，帮助他们掌握与理解，这样就大大的提高了幼儿的操作效率。如《小花伞》活动，让孩子掌握按两种颜色交替的涂色规律进行绘画，我通过课件展示了画法，但是有一部分孩子还是未能掌握，我就请他们根据自己需要操作电脑，可以反复看绘画步骤，这样可以照顾到个体差异，让每个孩子都掌握绘画技巧。

　　可见，利用多媒体能够有效地优化教学结构，提高教学效果，使教学内容变枯燥为生动，变抽象为具体；幼儿学习变被动为主动，变苦学为乐学。

　　二、利用整合优势，挖掘整合深度。

　　明确整合的优势后，第二步我从活动的各个环节，利用这些优势进行入手：充满趣味的导入、新颖的教学手段、有效的作品评价，让孩子积极参与到活动中去，发挥自己的想象，进行有效的创作，充分挖掘了整合的深度。