1．利用趣味的导入，激发幼儿的学习绘画兴趣。

　　“良好的开端，是成功的一半。”精心设计好这个“开端”，使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望，对孩子学习新知是非常必要的。因此，在美术教学过程中，我根据教学内容特点和幼儿学习实际，遵循趣味性和针对性的原则，巧妙运用制作而成的动画，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如我在教学《草地上的花》的绘画中，我制作了电脑课件：首先，让幼儿欣赏几幅春天的绘画作品，每张作品的图案色彩绚丽，配以优美的音乐，给幼儿以视觉、听觉、以及美的享受,使活动进入轻松、愉快的氛围；然后，分步演示了小花的绘画步骤，当一朵螺旋型的小花完成时,孩子们都拍手鼓掌。电脑动画地运用，一下子把幼儿带到色彩构成的情境中。幼儿看了议论纷纷，兴趣盎然，活动气氛十分活跃，谁都感受到了草地的美丽，迫不及待地想在画纸上画自己创作的花和草。这样导入活动，孩子“美”中生趣，学习绘画的心情油然而生，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。

　　2．运用动态图片，再现情景，丰富幼儿学习绘画的经验。

　　当美术教学中出现重点、难点需要幼儿主动探索理解、主动掌握，可幼儿总有“启而不发”、“思维受堵”的时候。所以我借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情景，把教材、教师所讲和幼儿思维融合在一起，帮助幼儿使其受堵思维顺畅发展，达到对事物深刻理解、突破幼儿的思维定势，进而突出重点难点，增强理解力的目的。如：在绘画活动《春天》中，由于幼儿经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力不够强，因此，对春天的知识也很浅显，只知道小花和小草。如要让幼儿了解春天的自然特色，就得尽可能幼儿到大自然中去观察，但由于时间、地理条件的限制，这一梦想难以实现。为此，我依据本节课的重点、难点，用电脑制成大量的动态图片情景：小河融化、大雁飞回、百花齐放、柳树发芽等。当这些大自然的春景在现在幼儿面前时，幼儿的思维顿时豁然开朗，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了春天的美景和生活趣事，从而解决了本节课重点、突破了难点，丰富了幼儿学习绘画的经验。

　　3．通过动画，演绎作画步骤，增强幼儿创作绘画的能力。

　　幼儿的创作热情来自于美的启迪，也是通过绘画的形势达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，我运用动画，演绎作画步骤，进行启迪诱导，激发幼儿强烈的创作欲，巩固所学知识、技能，增强幼儿的作画能力。如：在绘画《小蝌蚪》中，我让幼儿欣赏蝌蚪画法的电脑动画：一个圆圆的黑点，加个小尾巴。然后添画池塘、柳树、太阳等，同时做不同背景变化，看到如此清晰的作画过程，孩子们很快就了解了绘画的意图，开始自己的创作。

　　4．借助视频展示台，升华情景，小结幼儿的绘画作品。

　　作品展评，活动小结，是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节教学活动的最后一个环节。每次活动快结束时，我都会开一个画展，请孩子在完成创作后，将自己的作品放在自己的桌上，予以展示，并结合电教媒体——视频展示台，对典型问题予以指出、分析、更正对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬、提高幼儿的审美能力。

　　三、站在多个角度，注意整合的正确性。

　　虽然在美术活动中多媒体辅助教学具有很大的优势，但不能夸大其作用，以此取代传统教学。因此我的第三步就是经常站在多个角度，反思活动，注意整合的正确性。

　　1．站在活动设计的角度，注意课件的辅助性。

　　使用多媒体技术的目的在于为教学服务，为了提高教学质量和效率而使用。因此，在运用中应服从于教学目标，追随幼儿的需要。虽然多媒体技术在教学活动中能抓住重点、易化难点，具有独特的优势，但它始终无法取代教师的启发、引导和幼儿的实践、创造。因此我在制作课件过程中避免将应该让幼儿讨论思考的问题、体验的内容设计到课件上进行展示，这样会影响阻碍幼儿独立思考，幼儿学习的主动性被剥夺，对屏幕有了依赖性。必须坚持以教师引导、幼儿操作为主，多媒体辅助为辅，才能起到事半功倍的作用。

　　2．站在孩子的角度，课件要讲究科学性。

　　多媒体课件在选用、设计上要讲究科学性，不要为了画面的动画效果而滥用技术，在活动的重点和难点部分，制作要注意清晰、准确，不要为了吸引注意，制作成抢眼的动态效果，这样反而会分散幼儿的注意力，接着就很难将幼儿的注意力再拉回来，一定要注意直观、明了。另外在声音的穿插上，不能为了吸引幼儿注意而一味的使用，有时反而会破坏和谐的教学氛围，转移幼儿注意。

　　3．站在老师的角度，重视课件的实用性 。

　　作为提供学习资源来讲，网络不是唯一的，生活中还有很多其他资源可以利用。一定要注意实用性，同样两种资源，哪种有利教学就使用哪种，绝不能因为追求技术而忽略了身边最朴实的教学资源。例如画小鸡，可以给孩子展示各种形态的小鸡图片，以及不同造型风格的小鸡作品，已经很丰富了。但如果我拿出一只活泼的小鸡，就能代替那个利用很多时间制作的小鸡课件了。因为课件所具有的优势，一只真正的小鸡就能将其囊括，而且孩子们对可爱的小鸡更有兴趣，思维也更加活跃。