学前部分（3~6岁）位于二层楼，包括五个班，：一个3岁班，两个4~5岁的班，两个5~6岁的班。所有的空间，设施和材料都适应孩子的需要和孩子的能力，课程的计划强调最直接的、具体的经验（如，结构搭建，做饭，旅行等）是学习的手段。一个班配备了一位音乐教师，西班牙语教师和一位体育教师。

课程

孩子们是意义的创造者。他们为了理解生活着的世界而工作着。意义的创造是孩子的中心任务；如果养育他们的成人也是这样的期待着他们，孩子们将成为生活的学习者。

社会学习

在我们的课程中，认识到孩子是意义的制造者是社会学习的中心指导思想。在BANK STREET，社会学习是一种跨学科学习，研究人类社会--昨天，今天，明天。当孩子从幼儿成长到少年的过程中他们在十分宽泛的情境中反反复复地检验着一些相互关联的概念。

生存--人与环境中的相互作用。人们怎样用一生的时间发展技能去获得食物，衣服，和住处，这些技能与环境是如何相互影响的。

社区--生存所必需的社会系统，从家庭到国家。

意义--通过神话、宗教、科学和艺术试图理解生活的意义。人们通过歌曲的创作，小说，数学和科学规律，艺术工作等寻求美和秩序。

价值--人们为规范个体和群体行为而制定的系统。

变化--世界永无止境地运动变化。为了在变换的世界中发展灵活性，具有好奇探索的精神和必需的能力，我们接受这个规律做为生活的基本。

这些抽象的概念如何转换为课程--变成可以被孩子理解和运用的经验，活动和想法？在小年龄的孩子中，社会学习的中心在于孩子与环境的直接接触：操作材料，发现它们的特性，成为群体的一员，扩展他们周围的世界，包括学校，邻居，城市和国家。课程包括了孩子家庭的研究，城市面包房的研究或对运输的研究。

中班的孩子开始研究他们社区的历史，以前居住在社区的居民的生活，如早年丹麦殖民者或美国土著人。他们不仅通过各种经验学习，如阅读和电影，还通过展开讨论，参观博物馆和考古发现地点以及古迹的重建地。在学习后期，他们探索更远的过去，如研究古埃及。

 在少年和青年时代，孩子的智能充分的发展，能够直接理解抽象的概念，而且能够争论他们提出的观点。

科学和数学

科学和数学是探索的方法--它们是思维、解决问题，理解世界