另外,游戏要求动作精确,姿势优美,精神集中,协作一致,配合歌谣,配以音乐 ,可以发展幼儿的美感 ,进行美育教育。例如：在中班体育游戏《动物运动会》中，孩子们通过游戏懂得了每个人都有自己的长处，只有大家齐心协力、共同努力才会取得好成绩。在球类游戏和民间体育游戏中则可以培养幼儿学会关心同伴、乐于助人、会分享、会合作。

　　三、集体游戏的组织和指导

　　幼儿园集体游戏是由基本动作组成的，有一定的思想内容、情节或比赛的因素，形式生动活泼，适合幼儿的年龄特点，有利于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣和愿望，使幼儿在轻松愉快的活动中，学习各种基本动作，锻炼机体。为了使体育游戏更好的发挥作用，我们不但有必要对各类游戏进行科学的分类、合理的选择安排，而且有必要全面、积极、有效地组织和指导每一次体育游戏，同时将儿童的发展水平、发展需要和各类体育游戏的特点结合起来加以研究，这可以使我们组织开展的体育游戏整合成一个循序渐进的有机整体。合理、积极、有效地组织和指导幼儿开展体育游戏，才能保证体育游戏发挥其最大的教育效果。

　　(一)介绍游戏的名称、玩法和规则。

　　介绍前老师应把幼儿组织起来，排成进行游戏所需要的队形，最好不要迎风和面向太阳站立，老师应站在幼儿都能看得见的位置。讲解时要简单明了，生动形象，既能激发幼儿学习游戏的兴趣，又能使幼儿对游戏有直观的印象，知道游戏的名称和玩的方法。对小班幼儿最好用亲切的口吻，边讲边示范。对中、大班幼儿，较简单的游戏，一般在讲解后示范。较复杂的游戏，要边讲边示范。老师一人示范有困难，可以请能力较强的幼儿参加。有的动作，如钻、爬，请幼儿示范的效果更好。复习旧的游戏，应根据幼儿掌握的情况，有重点地提示。讲解和示范游戏玩法时要突出游戏的规则，使幼儿有深刻的印象，这是顺利进行游戏，保证动作质量和进行思想品德教育。

　　(二)分配角色和分队。

　　合理的分配角色能充分的发挥幼儿的积极性和主动性，有利于游戏的顺利进行。老师应根据幼儿的年龄、游戏的内容和角色的要求，灵活掌握。主要角色往往游戏中起主导作用，掌握着游戏的进程和情节的发展。小班游戏中的主要角色幼儿难以承担，一般都由老师担任。待幼儿熟悉游戏玩法后，也可由能力强的幼儿担任。有的可由老师指定或幼儿互相推举，也可用游戏的方法（如点将法）选定。应培养每个幼儿都能担任主要角色，并有意识地通过不同角色，向幼儿进行教育。竞赛性游戏的分组，要注意能力强弱和男女幼儿的搭配，使各队力量大致均衡。

　　(三)游戏中可创设一定的情节和情境。

　　集体游戏一般都有一定的内容和情节，在进行中，适当增添一些玩具，小粘贴等辅助材料，使扮演的角色更加形象逼真，这样可提高幼儿对游戏的兴趣和动作的质量。尤其是小班，例如练习从场地一端跑向另一端，每个幼儿手拿小风车，就会增加跑的兴趣；练习兔子跳时，戴上小兔的头饰就会跳得更自然、更起劲；练习向上跳跃时，在高处系上铃铛，就会激发幼儿跳得更高。用辅助材料有利于提高动作的质量，但不能单纯追求形式多样而妨碍动作的发展。例如教师和幼儿一起进行高跳下的体育活动时，可以用一个游戏贯穿活动的全过程。开始，幼儿扮小麻雀跟着老师听音乐在场地中央飞--每位幼儿自几选择一棵树作为自己的家--幼儿摸索怎样又轻又稳地从树上跳下来--选择个别幼儿讲述如何跳得又轻又稳--教师示范讲解--幼儿继续探索练习--幼儿自由选择他人的树学习高跳下（可以选择跳高矮不一的树）--跳下树找食物,躲避其它动物(增加兴趣)--找到小虫，听音跟着老师乐回家。

　　(四)游戏应在轻松愉悦的氛围中结束。

　　游戏的结束应在幼儿对游戏已感到满足，但又不很疲倦的时候。小班最好结合游戏的情节自然结束，如说，"天黑了，小鸟快飞快回家吧！"幼儿跟随老师离开活动场地，自然地转入其他活动。中、大班应简要小结游戏进行的情况，要肯定优点，指出缺点和需要改进的地方，启发幼儿继续游戏的兴趣和愿望，但不是训话。