这里有一张工作记录表，小朋友可以把你完成的工作记录在纸上。
    2、幼儿劳动，教师从旁指导，提醒挣够钱的小朋友相互交流工作情况，也可以相互帮助（背景音乐：加油干）
    3、分享成果：
    师：现在请小朋友来说一说你是怎么挣到的钱（将幼儿说的展示出来）
    幼1：我包了两盘饺子刚好挣了10元钱。
    幼2、幼3……
    师：引导幼儿看黑板：小朋友真能干都挣到了10元钱，你们看看这上面的数字，有什么一样的地方有什么不一样的地方？
    幼：大家都有10元钱，但有的是2个5合起来的，有的有1个2，1个5，1个3合起来的……
    师：有没有小朋友和这上面的都不一样的请上来介绍一下
   （三） 自助配餐
    1、 师：我们都挣到了钱，现在就可以慰劳慰劳自己了，不过在选食物的时候要注意以下几点哦
    师：小朋友可以把喜欢的食物放在盘子里，但要记住我们选择的食物不能超过10元，否则钱会不够的，但也不能少于10元，要注意荤素搭配，吃饱吃好。记住了吗？
    2、 幼儿自助配餐（将菜名卡片放在盘子里），教师引导完成的小朋友相互交流，检查一下是不是刚好10元；
    3、分享：
    师：谁来介绍一下你选的是什么？为什么要这样选？
    幼1：我选了一份米饭1元，红烧肉4元，青菜1元，蛋汤2元，水果1元
    幼2：面条3元，大排4元，肉串3元
    幼3：馄饨4元，汤圆2元，冰激凌4元
    幼4：蛋炒饭5元，紫菜汤2元，水果1元，牛奶2元……
    师：你决觉得谁选得最好？为什么？
    师：你觉得谁选得食物需要调整？为什么？
    师小结：我们在搭配时选要选一些米饭、面条等主食，再选一些肉类食物如鸡鸭鱼、肉、还要有蔬菜，最好还能有些水果就更完美了……

有趣的门牌号

    活动背景：
    我园处在小城镇，大部分幼儿都生活在现代化的小区，多层建筑较多，门牌号在生活中也普遍存在。有好几次发现幼儿与幼儿在说自己家住在什么地方，住的楼房有几层，相互间讨论的非常热烈，兴趣很高。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。教师要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。于是我就在《我们周围的环境》主题活动中设计了《有趣的门牌号》这一科学活动，通过这一活动丰富幼儿对门牌号的知识，扩展幼儿的生活经验。
    活动目标：
    1、了解楼房中门牌号码的意义。
    2、能在游戏中理解数序、相邻数并能熟练运用。
    3、发展思维的逻辑性和灵活性。
    活动准备：
    1、自制门牌号、笔。
    2、自制XX小区图（按序画好6幢多层楼房）。
    3、幼儿操作用纸(每组)。
    4、编好门牌号的积木。（在每块积木上写好101、102…）
    活动重点：了解楼房中门牌号码的意义，能根据门牌号码找到相应的房间。
    活动过程：
    1、认识小区的楼房号。
   “今天老师要带小朋友去乐乐家做客，他家住在XX小区4号303室，我们一起出发吧！”
   “呀，XX小区到了，里面有这么多的楼房我们怎么去找呢?”
    (出示画好的小区图，通过趣味性的游戏，启发幼儿从楼房上数字与乐乐家的住址产生联想，初步感知门牌号在生活中的运用。)
   （1）当有幼儿说到楼房上有数字时,教师及时说明前面数字表示楼房号。
  “楼房上都有些什么啊?”(幼儿交流)“这些数字表示什么意思呢？”
   （通过讨论知道小区里楼房较多，楼房上的数字是用来辨别楼房号的。）
  “乐乐家住在4号303室,哪个小朋友来帮老师找到乐乐家的楼房号呢”
   （2）根据乐乐家的住址找到相应的楼房。
   “找到了楼房,哪扇门才是乐乐家的？”
    (引导幼儿根据乐乐家的住址对应观察图上的楼房，了解住址前面的数字表示楼房号)
   “乐乐家的楼房找到了,可是楼房里有好多户人家,到底哪一家才是乐乐家的呢?谁来帮老师找找?”
   （通过设疑，引发幼儿了解门牌号的兴趣）