5、家长委员会（举行幼儿伙食听证会）。每月由医务室组织召开，由班子成员、伙房人员、班组长、保育教师、家长代表、家长委员会委员共同参与的幼儿伙食听证会。商讨幼儿伙食中存在的问题及改进办法，保证幼儿在园饮食安全、卫生、合理营养。

　　6、作好家访、约访、家长问卷调查工作。组织教师从学期开始就进行家访活动，尤其是在新生入园后，家访率达到全部幼儿。对于一天以上不到园的幼儿，要进行不同形式的家访。家长调查问卷是幼儿园普遍采用的手段，主要是用来评价和了解教师工作，充分体现为家长服务的办园宗旨。学期结束，进行家长问卷调查，及时作好信息反馈，并及时解决家长提出的问题。

　　7、坚持利用园报和网站实现家园多维互动。为了使家长了解幼儿园是怎样教育孩子的，为了给家长提供一些关于幼儿教育、保育知识的学习材料，幼儿园可以开辟宣传区，提升家长科学育儿水平，强化了家庭教育，促进了幼儿园、家庭、社会教育合力的形成。

　　8、幼儿园的网站是家园共育的主要媒介。（班级博客、QQ群、幼儿园网站、电子杂志等）对幼儿园管理，幼儿园的新闻公告、每周食谱等可以发布在网站上，幼儿园的活动图片、视频能很好的展示宝宝在幼儿园里的状况。

　　9、定期举行育儿经验交流活动/.家园互动式研讨会。组织家长召开家教经验交流会，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长介绍家教经验和育儿方法；选出优秀经验材料，刊登在宣传栏和幼儿园网站上，供大家学习。

　　10、幼儿园家园共育环境的创设。

　　11、家长学校的开设

　　通过在幼儿园的实践观察，我积累了大量的观察记录。在对观察记录进行整理、分析、归纳后，我对所观察的幼儿园小班家园共育的现状做了概括，并结合具体案例，分析如下：

　　根据被观察的幼儿行为表现，我们发现小百灵幼儿园小（二）班的家园共育（1）按交流人员的主动性有三类：

　　a.幼儿主动(幼儿每天来幼儿园主动告诉老师在家做了什么)。

　　案例一：（小班 英语活动）

　　在英语活动中，陶欣然在课外英语课中，已经学会了各种颜色的英语说法，在老师拿出颜色闪片时，她立刻说出正确的英语说法，积极地告诉老师，她已经在课外英语课上学过了。

　　简析：在班上，陶欣然是属于比较聪明能干的小朋友，家里也比较注重平时的教育，在平时的学习活动中，接受能力明显较好，也是个十分开朗的小女孩。能主动说出自己在课外做了什么，显示出她具有与老师主动沟通的意识。

　　b.家长主动(时常与老师沟通幼儿的状况)。

　　案例二：（小班 晨间接待）

　　朱沐曦的妈妈每天早上都会送她来幼儿园，在送到班上后，会主动和老师沟通，说朱沐曦今天在家的吃饭情况，身体情况，会询问老师，朱沐曦昨天在幼儿园的情况。

　　简析：朱沐曦的妈妈属于班上少数的全职妈妈，在平时的管教上更好，朱沐曦在班上也是年纪稍大的幼儿，平时各方面表现都很好，这让朱沐曦的妈妈更愿意和老师沟通交流。

　　c.老师主动(主动找到幼儿家长，并告知幼儿状况)。

　　案例三：（小班 晨间接待）

　　林作坤和林作丞是双胞胎兄弟，更是班上有名的淘气鬼，在早上来到幼儿园时，老师经常与送兄弟俩来的公公婆婆沟通，告之幼儿在园内的情况，平时的短信更是多。

　　简析：淘气的孩子总是班上需要更多关注的孩子，父母很忙，公公婆婆成了孩子身边的最亲密的人，对于幼儿做的各种事情，不仅要让父母知道，更需要让带着孩子的人清楚，双胞胎的公公婆婆都很理解，也很配合老师。

　　（2）按家园共育的途径分为四个层次：

　　a.主题墙饰:家园共育交流的墙面公告栏。

　　b.班级论坛：分享幼儿照片，活动的情况。