(二)幼儿观察力的发展理论
观察力是智力的一个重要组成部分,是一切能力发展的基础。我国心理研究工作者(姚平子,1987)根据观察的有意性对学前儿童的观察力发展提出了“四阶段说”。第一阶段(3岁):不能接受所给予的观察任务,不随意性起主要作用;第二阶段(4~5岁):能接受任务,主动进行观察,但深刻性、坚持性差;第三阶段(5~6岁):接受任务以后,开始能坚持一段时间进行观察;第四阶段(6岁):接受任务以后能不断分解目标,能坚持长时间反复观察。