（一）巧妙利用时空，加强幼儿活动的时空密度。

　　1、充分利用地方资源——海滩。我园地处海岛，美丽的大海滩是孩子们嬉戏、玩耍的好去处。在海滩上，孩子们不仅可以玩沙、做“沙雕”，而且是进行各种跑、跳、爬等动作练习的好场所。由于沙本身具有松、软等特性，使孩子们在沙地上所获得的动作体验就有别于在其他场地上所获得的动作体验。如在松软、潮湿的沙地上进行跑的练习，孩子们明显感受到了沙地的阻力，孩子们不仅要协调手脚的动作，而且要控制好自己脚的落地动作，在这一过程中，孩子们感知到了身体各部分运动姿势和力量的变化，有助于增强幼儿运动的适应能力。同时，教师们在让孩子们观察了解一些海生动物生活习性、观察渔民劳动的基础上，创编了多种丰富多彩的游戏活动，如：“捕鱼”、“海虾和海蛰”、“退潮了”、“海上营救”等等。这些游戏活动源于生活，充分调动了孩子们活动的兴趣、吸引了幼儿主动参与，使他们在良好的心理氛围中积极互动，丰富了运动体验。

　　2、充分利用时间，合理安排幼儿的活动。在安排一日活动时间时，将时间按块状分配，使孩子们在有限的时间里，增大活动密度，发挥各段时间的有效作用，尽量避免活动过程中过多的让幼儿排队、站立等待现象。

　　3、充分利用空间。由于我园户外活动场地较小，我们尽量充分利用园内一切可以利用的场地，进行科学合理的安排使用。由园部统筹安排，将各年龄段活动时间错开，根据需要分年龄段设置体育区活动，以提高使用率；同时，利用和开发现有环境，把幼儿园的围墙作为投掷墙，顺着墙边砌上可供幼儿练习的小台阶，利用楼梯练习攀登，利用活动室的桌椅开展钻爬活动等。

　　（二）拓展基本动作的练习在传统的体育活动中，对于身体动作的练习往往局限于走、跑、跳跃、投掷、钻爬、攀登等这些基本动作的练习，幼儿参与身体运动的内容较为单一，所获得的运动体验也不够丰富。为此，我们遵循科学性和实用性原则，不断拓展走、跑、跳跃、投掷、钻爬、攀登等这些基本动作的练习，将滚动练习、支撑练习以及脚部的协调活动练习也贯穿于其中，让幼儿通过对这些不同运动形式的亲身体验，感知到这些动作在身体姿势、空间方位、运动用力以及运动时间、速度等方面的差异性，这样有助于幼儿更好地学习和掌握有关动作，从而为身体运动更加准确、灵敏与协调奠定基础。例如：同样是爬，其活动内容可以是多种多样的：可以手膝着地爬、四肢着地爬，还可以匍匐爬、侧身爬、全身蠕动爬，幼儿通过这些丰富的活动既能体验到身体的不同运动形式，又能感知到用力方式、身体姿势与空间的复杂关系，这不仅有助于幼儿运动准确性的发展，而且有助于增强幼儿运动的适应能力。

　　（三）选择与运用运动器械和材料运动器械、材料是幼儿开展体育活动的物质基础。下面以体育活动区中器械、材料的选择和投放为例加以说明。

　　在活动区里，幼儿是活动的主人，教师只是活动的服务者、观察者、引导者、帮助者。教师的指导要体现在活动环境的创设及活动材料的选择与提供上，活动材料的投放将直接影响到幼儿活动的积极性和活动水平，它既是活动目标的具体体现，也是幼儿与教师、同伴、环境互动的中介。为此，教师只有注意活动材料的选择和投放，才能激发和维持幼儿对体育活动的兴趣、满足幼儿活动的需要。

　　1、选择与投放适合不同年龄特点的活动材料。

　　小班幼儿的思维处于直观形象阶段，他们喜欢有趣的、有情景的游戏，往往把自己想象成其中的一个角色，他们对活动的投入程度更依赖游戏材料的支持，于是，我们根据小班幼儿动作发展的特点，组织了“小刺猬背果果”、“小猫抓老鼠”、“蚂蚁搬豆”、“球宝宝”、“小鸭和狐狸”等带有情景性的区域游戏。在这些区域游戏中，教师创设了一定的场景，这些场景使孩子们不只不觉进入一定的情景，把自己想象成一个角色，使幼儿主动、愉快地投入其中。如：区域游戏“小猫抓老鼠”，教师给孩子们投放了一只形象逼真、色彩鲜艳的布老鼠，使孩子们投入到了游戏情境之中。为充分满足孩子的成功感，把老鼠尾巴设计为活动的，孩子追上后，可以踩下尾巴，这种设计和投放材料的方式，让孩子在充分想象中享受了游戏的快乐，孩子们都主动地参与了活动。可见，把小班幼儿基本动作和技能练习融合在他们喜欢的游戏活动中，孩子们才会对活动保持浓厚的兴趣。