4.1 幼儿园方面
4.1.1明确幼儿园的办园宗旨，坚持正确的价值取向
思想指导行为，有什么样的思想就会有什么样的行为。幼儿园要想拥有一个科学合理、符合幼儿成长需要的教学环境，首先必须要明确自身的办园宗旨。而这个办园宗旨的确定又必须符合幼儿的实际情况、年龄特征、身心发展规律，以及服务幼儿的准则。除此之外，这个宗旨的确定，还要依据国家制定的相关的幼儿教育法规、政策，而且绝对不可以与此相违背。在落实办园宗旨的过程中，也要按部就班、循序渐进的进行，而且必须说到做到，每个环节都要落实到位。只有这样做了，幼儿才会在一个自由、舒适、愉快的氛围中成长生活。幼儿各方面的能力才得以全面的成长。
4.1.2树立正确的幼儿教育理念
科学合理的幼儿教育必须是以促进每一个幼儿的健康全面发展为出发点的。幼儿园要真正的做到以幼儿为中心，就要把幼儿当成真正意义上的独立的个体去看待，而真正的做到把“以幼儿为本”作为早期教育的一个非常重要的教育思想。
如果是以幼儿作为教育的根本出发点，我们就必须把促进幼儿全面健康发展作为目标，这样才能为幼儿将来的发展和学习奠定一个良好的基础，而对于幼儿的发展我们也不能只看眼前，不能为了幼儿今天所谓的发展而为其明天的发展设置障碍。联合国教科文组织的教育丛书《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》中指出:“未来的教育不应仅限于给学习者坚实的知识和培养他们对继续学习的兴趣，它还应该培养人的行为和能力并深入精神生活之中。”[20]这都说明幼儿教育的主要目标已经不是关注幼儿知识的获得，而是关注对幼儿最初的生活态度和学习习惯的培养的获得。
4.1.3注重培养教师的专业素养
影响幼儿园教学质量的重要原因之一就是幼儿老师的专业素养水平，所以说提高幼师的专业素质水平是很有必要的。平时我们可以通过教师培训，帮助幼儿老师树立正确科学的教学理念。比如，要让幼儿老师明白幼儿园的主要职责是，使孩子养成良好的生活习惯，培养孩子健全的人格。因为这是幼儿进行初步色社会行为所必须的基础知识和技能。幼儿老师还应明白，要想真正的调动幼儿的积极性和内在动力，必须要让幼儿亲自体验，并动用其多种感官。通过对幼儿老师的培训，还要使其能过自觉的转换角色身份，从原先局面的掌控者、管理者转变成良好自由环境的缔造者，幼儿健康成长的帮助者和引导着。从而真正帮助幼儿全面健康的发展。
4.2 幼儿家长方面
4.2.1不断学习，树立正确科学的教育理念
由于社会竞争的不断加剧，生存压力也越来越大。不少家长开始过分的重视幼儿的知识学习，甚至幼儿教育理念也严重出现偏差。其实家长重视幼儿的智力发展这是非常正常的事情，但如果要是片面的、夸大化的强调幼儿智育的发展，就演变成了一种错误的教育理念。有研究表明:一个人的成功，智力因素只占20%，而非智力因素就占了80%，由此可知，智力素质是基础和前提，是人成功的基本条件，而非智力素质则是事业成功的关键，起着决定作用。[21]所以说家长应该教给幼儿一定的知识，这样才能为幼儿的发展奠定基础。但家长同样更应该教给幼儿生活、学习的态度，因为这将在幼儿的未来生活中起到主要作用。所以说在面对幼儿并对其进行教育时，幼儿园需要有科学真确的教育理念，家长同样要有正确的教育理念。没有正确理论指导的行动是盲目的行动，而以错误理论指导的行动，结局将是灾难性的。家长可以通过专家讲座、家长学校等途径，形成正确的舆论导向，转变自身的教育观念。
4.2.2保持一颗平常心，适度的要求孩子
作为幼儿的家长在面对幼儿的教育问题时，应该让自己的头脑保持高度的清醒，用一颗平静而又平常的心态去面对幼儿，而不是过分过多的考量幼儿学到了多少知识。所以家长在教育幼儿时，应该把他们看成平平常常的人，为其创建的自由环境也应该时自由、平等、轻松和愉快的。而在于幼儿交流交往时，家长更应该以一种朋友式的态度去面对幼儿，充分的理解孩子的需要和想法。作为孩子的家长，绝对不可以把自己所认为的所谓的正确的想法强加到幼儿身上。虽然目前整个社会的竞争非常残酷，但家长自己绝对不能因此乱了方寸，把幼儿本不该有的压力加到幼儿的身上，使幼儿及早的体会到来自社会的压力。我们也都知道，“三百六十行，行行出状元”，家长可以对幼儿抱以期待，但这种期待必须以幼儿自身的实际情况为依据。比如，幼儿的实际年龄特征，身心发展规律及其兴趣特点等。而不是把自己的孩子和别人家的孩子相比较，这种想法是非常错误的。所以家长对孩子的教育和期望应该是以孩子自身的实际情况为参照，而不是对其无休止的要求。